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科学课堂：从知识点到探究问题
- 以真实现象或实验问题驱动探究
- 引导提出假设并收集实验数据
- 用证据支持、推理论证结论
教学新模式 · 第二章
思辨实验室如何支撑
思辨实验室如何支撑
教学新模式
围绕"交互式理解、苏格拉底式启发、个性化学习支持、动态学习画像"四大能力，把 AI 深度嵌入到每一节课的探究过程。
🧊
1. 交互式理解与探索
将知识转化为可观察、可互动、可探索的学习过程
💭
2. 苏格拉底式启发
通过持续追问与多视角比较，引导学生找到证据、形成判断
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3. 个性化学习支持
根据学生理解与学习进度，提供分层讲解、练习和即时反馈
📈
4. 动态学习画像
记录提问、回答、修改与反思行为，生成学习轨迹，呈现成长与变化
思辨实验室示例对话
学
光合作用一定要需要光照条件吗？
AI
这是一个很好的科学问题。我们可以从已知事实、条件和例外入手进行探究。
学
请设计一个对照实验来验证你的猜想。
AI
好的。以下是实验设计的关键思路：
· 自变量：光照（有光 / 无光）
· 因变量：氧气释放量 / 淀粉生成量
· 控制变量：温度、水分、CO₂ 浓度一致
需要我为你生成实验记录表吗？
· 自变量：光照（有光 / 无光）
· 因变量：氧气释放量 / 淀粉生成量
· 控制变量：温度、水分、CO₂ 浓度一致
需要我为你生成实验记录表吗？
向 AI 提出当前的问题，AI 与教师指令。
课堂落地样例
不同学科的小智课堂样例
从科学到语文，从单学科到项目化跨学科——思辨实验室支持教师在不同学科、不同主题下，灵活组织探究式课堂。
📖
语文课堂：从结论到证据论证
- 从文本观点提出问题
- 寻找关键证据、推理论证
- 比较观点、形成自己的判断
👨🏫
项目课堂：从任务到协作创造
- 明确真实任务与交付成果
- 小组分工协作，AI 协助设计
- 迭代打磨，展示与评价
评价方式升级
不只是结果，而是过程、能力与表达
小智教育版把 AI 能力嵌进评价全流程，让老师看到学生"怎么想""怎么做"，而不只是"答对没有"。
📝学习过程记录
记录提问、讨论、操作、实验等过程性轨迹
🤝合作互动表现
评估讨论、协作中的贡献与互动质量
❓提问质量
关注问题的深度、广度与探究价值
⚖️证据与推理
评估证据的相关性与论证的严谨性
🏆成果表达
关注成果的清晰度、说服力及迭代能力